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呼吸影响儿童发音?!这些技巧帮助孩子更好的开口说话

2022-06-29 11:57:55
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呼吸会影响儿童发音,是许多家长容易忽略的干预知识点。


我们可以回想一下经常看到的儿童发音场景:“跑(pao)步”发成“饱(bao)步”,“气(qi)球(qiu)”发成“计(ji)玖(jiu)”等等。从构音治疗学的角度进行分析,儿童出现这样的原因正是因为言语呼吸的运用能力不足,发声与呼吸的协调能力需要提升。


那么,言语呼吸和平常的自然呼吸到底有什么不同呢?


平常自然的呼吸是指通过胸腔的扩张和收缩来吸入和呼出气体,是机体与外界环境之间进行气体交换的过程,呼气的过程不用费劲。但是当我们在说话的时候,声音是由呼出的气流冲击声带产生的,此时的呼吸与平静呼吸不同,呼气时腹部肌群主动收缩,以维持发声活动,从而获得自然的言语音调、响度以及丰富的语调变化。


我们可以想像一下,当我们要大声喊别人的时候,通常需要较强的气流,声音才会变大,说明气流强弱的变化就与声音的响亮程度有密切关系。当我们要用一口气说完一句话时,如果呼出气流不够多,就无法维持发声活动,说明气流的长短与声音的维持时间有密切关系。


当儿童在说话时会出现说话声音小、句子长度短等困扰妈妈们的问题,从呼吸支持不足的角度,要让儿童说清楚话,首先必须学会运用呼吸控制气流,使气流达到一定水平。


那么如何让儿童学会运用呼吸控制气流,促进发音?我们的家长该如何训练以及选择什么样的训练辅具?继续阅读,以下是一线康复师经常分享给家长在居家的环境中使用的小妙招——





气息训练




气息训练主要是为了锻炼儿童运用气息的能力,为正确的发音打下基础。


在这个训练开始之前,康复师会先测试儿童基线的气息运用能力,同时会结合儿童发音能力的情况,并匹配儿童发音的训练目标,依据教育心理学中最近发展区的原则,设置相对应的训练方法帮助儿童提升气息的控制能力,从而促进到儿童的发声能力。


主要的训练的方法有:吹蜡烛、小纸船、小纸屑、气球、羽毛、泡泡和使用吸管。在训练过程中掌握以下几点技巧,能够使气息训练事半功倍。


1.吹纸屑:纸屑由小变大,这个训练的原则是依据从易到难的原则,将最终的训练目标进行拆解,一步一步的达到最终过的训练目标。


2.吹蜡烛:由近自远,一次方法提高吹气训练的难度,以趣味性的方式提升儿童的气息强度和气息的持续性。


3.用吸管吹水:管的直径由粗变细。该技巧从视觉提示的角度,趣味性的互动过程让儿童能以视觉的角度感受到吹气导致的水面变化,同时家长记得选择用来使用的水要是安全的水(放凉的温开水最佳)。


4.吹气球:随着儿童能力提升,我们可以加入吹气球这项活动给到儿童,但是一定是儿童具备一定的吹气能力时再训练这项练习,否则过难会导致儿童出现退缩行为,可能降低对于吹气活动的兴趣。


5.辅助工具:若是儿童吹气能力很弱,家长们可以搭配康复师所使用的气息训练用具进行居家的气息康复训练,例如采用专业的汽笛套装、呼吸训练器等训练器材,分阶梯分等级的按儿童的能力选择用具和活动,家校配合高效的提升儿童的气息能力,从而辅助儿童的发音。


6.温馨提示:在进行气息训练时,不应让儿童连续吹气超过3分钟,应适当简短休息,后再继续训练。






呼吸与发声协调训练




为了更好促进儿童发音,气息训练会与音系相结合,并且在选择器材的时候会根据儿童所学习的不同音系的特点进行区分练习。以下有几种方法供家长参考:


案例1:


老师让儿童模仿持续发/a//i//u/等元音时,儿童无法持续发音达到2秒及以上。无法做到的原因可能有以下几种:

(1)儿童没有理解老师的指令

(2)儿童没有兴趣

(3)儿童的能力没有达到。


为了让儿童能够持续发音3秒及以上,首先就得让儿童体会到如何缓慢平稳持续的呼气。为了达到这个目标,有以下几点技巧:

(1)指令简单,如“吹一吹”

(2)选择有趣的教具,激发儿童动机,持续吹气

(3)选择有难度递进的教具,根据儿童所处能力阶梯,选着合适教具进行训练。


如下图,当儿童气息较弱时,可以选择1号汽笛,家长可以通过按压气孔,改变声音的音质和音调,增加儿童吹气动机,吸引儿童持续吹气,原则上吹气的时间不超过3分钟。当儿童气息能力逐渐增强时,根据能力匹配1-7号汽笛。


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图1:儿童使用1号汽笛


具体的操作步骤:

1.训练者将汽笛的末端放在儿童的下唇中线的位置;

2.语言引导儿童吹汽笛,如指令“吹一吹”;

3.成功的标准:儿童能吹出响声,并迅速重复吹响汽笛25次。







案例2:


儿童在说话时常把“跑步”发成“宝步”。原因可能有以下几点:

(1)儿童音/p//b/不分

(2)儿童气流强度不够。


这时候家长该怎么做呢?首先需要区分音系,让儿童感受气流较强/p/的发音和气流较弱/b/的发音,此时家长可以选择一款难度较高的发声笛,如7号飞机哨,让儿童感受/p/的发音,再选择一款难度较低的发声笛,如1号长笛,让儿童感觉/b/的发音。


同时儿童气息能力提升后,可以引导儿童加强学习P音系的先备技能闭唇送气的能力,后引导儿童发声。


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图2:儿童使用7号飞机哨


具体操作步骤:

1.训练者将吹汽笛的末端放在儿童的下唇中线的位置;

2.语言引导儿童吹汽笛,如指令“吹一吹”;

3.成功的标准:吹出响声,且儿童能够迅速重复吹汽笛25次。




以上的训练建议只是所有常出现的问题中的典例,对于不同儿童的问题,我们要个性化的进行具体的分析,后制定详细的干预方案。


当我们发现儿童出现发音不清是由于气息支持不足的因素导致时,家长和康复师一定要引起重视,客观地分析儿童气息不足的原因,并结合儿童当下的能力水平,共同选择合适的训练辅助和设置合理的训练计划,共同帮助儿童提升气息持续性,从而改善发音的清晰度。


同时,在这里与大家分享一个阶梯性提升儿童气息能力的辅具——气息套装。


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一套气息套装内会包含一盒汽笛套装(如图4)和一盒呼吸训练器(如图5)。它的设计是基于更好的助力儿童清晰的发音而生。同时这套辅具在测试使用的过程中深受儿童的喜爱,造型新颖,趣味性高。


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图4:汽笛套装

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图5:呼吸训练器


这套辅具目前已经测试完毕,并能有一个良好的训练效果,同时家长朋友们也非常期待能与它见面。现在预告一波,它将会在今年7月份与大家见面,请大家敬请期待!(届时可在就近的康语康复中心订购)





综上,所有的家长朋友们,对于儿童的气息练习一定是要结合儿童当下的能力水平,以及儿童后续的训练目标进行设置的,并且气息的练习是一个需要积累的过程,需要家长和康复师持续的配合和帮助,才能较好的提升儿童的气息能力,帮助儿童改善发音与呼吸的协调能力、提升发音清晰度。





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